“Aspectos psicológicos de la vocación”

Brota en nuestros corazones el agradecimiento hacia la Confederación “Santa Beatriz de Silva” y a todas las Presidentas que arduamente trabajaron en la organización y configuración del proyecto de la “Escuela de Formadoras”.

Los días 15 al 19 de mayo, se inició, para las Formadoras, un camino de crecimiento formativo desde el conocimiento de la persona, de las vivencias con el mundo de las emociones, que ayude a la madurez humana afectiva, a tomar la vida y la vocación recibida en las manos, y facilitarnos herramientas para un buen acompañamiento y discernimiento vocacional.

Participamos 38 Hermanas de las cuatros Federaciones. El curso fue impartido por el Hno. José María Lana,Ofm.cap.,y Mentxu Aragón, ambos apasionados por lo transcendente. Experiencia psicológica – espiritual.

Los temas fueron distribuidos por ambos ponentes. Cada tema tenía ejercicios compartidos, desde la escucha, la resonancia, poner nombre a las emociones dialogando con ellas. El primer subrayado fue que el ser humano es fundamentalmente bueno. En esa bondad Dios necesita que nos conozcamos. Aprender algo de nosotras mismas al hilo de la reflexión. Las cosas se juegan en el corazón, lugar donde Dios nos habla. ¿Por qué emociones? Para vivir en verdad; y eso supone autoconocimiento y amor a nosotras mismas,proceso de buscar la propia verdad por encima de miedos, de inseguridades. En ese proceso, la brújula será el conocimiento de mis propias emociones, lenguaje de las emociones. Adonde el corazón se inclina, el pie camina. ¿Qué son las emociones? Las personas sentimos, pensamos, actuamos. Otras veces actuamos, pensamos y sentimos. Detrás y en el centro están las necesidades y los valores. La necesidad de amor. Descripción y desarrollo de las cinco grandes familias de emociones: alegría, tristeza, miedo, enfado, amor. Desarrollo de la madurez humana afectiva y concepto de sí ¿Qué es una persona madura? La mayoría de las definiciones parten del término integración. Desarrollo evolutivo: emoción-sentimiento-conocimiento. La teoría del apego/vínculo:comportamiento de apego, cualquier forma de conducta que hace que un individuo reclame la cercanía y el cariño de otro ser humano que le proteja. Modelo de apego/vínculo: Evitante, Seguro, Resistente. Actitudes de relación de ayuda Aceptación incondicional: cuando yo estoy con la otra persona, la acepto incondicionalmente como persona, y así favorezco a que se exprese como es, de modo libre. Empatía:capacidad de tratar de entender al máximo y comprender a la otra persona desde su ser (ponerme en su pellejo) y no desde mí. Y tratar de ver qué le pasa desde su situación. Y en ese sentido, las cosas parecidas que yo he vivido, pueden ayudarme La congruencia: yo en todo momento estoy atento a cómo me siento yo con esa persona, qué se me mueve a mí con las cosas que me cuenta…Me escucho a mí misma, pensamientos, sentimientos y sé cómo me siento. Es necesario haberme trabajado: Cuáles son mis tendencias. ¿Cómo me muevo yo con mi propia agresividad y con la de los otros? Trabajo por parejas con roles intercambiados 1ª Parte: alguien hace de acompañante y otra de acompañada.2ª.- Habla de algún tema que le preocupa (algo personal, comunitario o como formadora)3ª.- La que escucha -palabras, gestos-, se escucha a sí misma y está atenta a ver qué se le mueve por dentro.4ª.- La que habla cómo se siente ante el silencio. ¿En qué estoy? ¿Cómo me relaciono con el silencio? ¿Hablaría o no? Condiciones para la entrevista Espacio sagrado: lugar donde no ser interrumpido,actitud interior de escucha. Ubicación: que las sillas no estén clavadas en el suelo para que el acompañado establezca la distancia. No hace falta estar enfrente, sino tener espacio también en la mirada. Que no haya mesas por medio. No tomar notas durante la entrevista. Al final: con qué te quedas hoy, qué ha sido lo más significativo. Postura activa por parte del acompañante. Tareas del acompañante Ofrecer una base segura.Acompañarle en sus exploraciones.Ayudarle a analizar la propia relación con el acompañante.Apoyarle en el análisis de sus propias percepciones y expectativas, de los sentimientos y acciones unidos a ellas. Ayudarle a reconocer que sus imágenes o modelos de sí y de otros derivados de experiencias pasadas dolorosas, pueden ser o no ser apropiados para el momento presente. Contenidos y estructuras profundas de la personalidad Hablamos del inconsciente, de la evolución del psiquismo y de los mecanismos de defensa. Negando la personalidad, nos negamos a nosotros mismos, por eso es tan importante trabajarnos en los mecanismos de defensa. Para comprender qué motiva a una persona, hay que comprender lasmotivaciones conscientes e inconscientes. Aceptación incondicional: primero es importante conocer cómo somos, cómo me relaciono con los otros. Lo más interesante es cómo crezco, y cuando cambio a nivel relacional, cambio a nivel físico, a nivel emocional y a nivel espiritual. ¿Para qué sirve la aceptación incondicional? Al crearse un clima de confianza, el otro se muestra desde su yo real. Lo ideal es que todos fueran transparentes, pero la verdad es que necesitamos climas de confianza. ¿Cómo se hace? Actitud abierta. Lo contrario a tener ya un prejuicio sobre el otro.Respeto, asombro… Sin evaluación, sin juicio, sin crítica, sin interpretar. Decirle al otro: “te valoro como persona por tu dignidad y confío en ti”… Sin condicionamientos: “Te aceptaría, si… cambiaras” El último día estuvo cargado de muchas resonancias. Hemos terminado el curso con sentimientos de agradecimiento, esperanza, asombro, confianza, responsabilidad…Alegres con los ELOGIOS compartidos de cada hermana. Seguimos proclamando las grandezas del Señor como María nuestra